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- 信息化教育教学优秀案例：有效整合课程资源，提高英语课堂效率
- 发布日期：2025-04-12 13:28 点击次数：75
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一、案例背景《课程标准（2011年版）》提出义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。在情感态度分级标准中，二级目标也明确指出学生应“积极参与各种课堂学习活动”。现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。学生应初步形成用英语与他人交流的能力，形成积极向上的情感态度，乐于与他人合作，养成和谐健康的品格。多媒体、微媒体具有化虚为实、化静为动，化抽象为具体、化宏观为微观、化被动为主动的特性，将之应用于英语课堂，教学过程将呈现直观性、趣味性、艺术性的立体模式，更能激发学生兴趣、提高学习主动性，有效整合课程资源，大大提高英语课堂教学效率。《课程标准（2011年版）》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道。通过积极利用网络信息教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用；把信息技术应用于教学活动之中已成为推动英语课堂教学改革的重要途径之一。本课（《Happy birthday!》）的教学对象是三年级学生。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。三年级的小学生活泼可爱，爱玩好动，参与意识强。本课是第六模块《Happy birthday！》的第一课时。主要情景为“过生日，送礼物”，课文容量较大，涉及了本单元的大部分词汇和句型，并接触一些在本单元不要求掌握的句式。因此，在教学过程中，我运用多媒体、微媒体结合TPR教学，直观教学，任务教学，游戏教学，情景教学等教学方法，精心设计课堂活动，以提高学生的综合语言运用技能为出发点，让孩子们在贴近实际生活的情景中学会应用英语，让他们在玩中学、做中学，体验英语学习的乐趣和成就感，提高孩子们学习英语的兴趣。让学生在课堂上主动体验，多元互动，快乐交流，培养思维，提升表达能力，使生生之间、师生之间实现了基于目标的、有意义的交流，在课堂上积极构建学习共同体，变个人的学习为团队的相互促进，让教学效果实现“加法变乘法”。二、教学目标（一）知识与技能：1.单词：happy, birthday ,present,here's ,cake, pen, pencil ,this. 句子: Happy birthday! Here’s your…2.能够运用英语祝福别人生日快乐，并且赠送礼物。提高学生参与社会交际的能力。（二）学习策略：以小组为单元构建学习共同体，采用TPR教学，直观教学，任务教学，游戏教学，情景教学等方法，引导学生自主先学，合作探究，展示交流。（三）情感态度：通过向同学表达生日祝福，培养和增进同学间友谊；通过感恩教育，培养学生懂得感恩父母，分享快乐的优秀品质。 （四）文化意识：了解中西方在生日文化方面的相同点和不同之处。三、设计思路（一）唱一唱，玩一玩，复习旧知引新识。多媒体设备播放歌曲《Ten Little Indian Boys》学生齐唱，活跃课堂氛围，快速进入学习状态，复习上节课学习的关于数字的知识。老师给出指令：Point to the window.Point to the door.Point to …Point to Huang Hongxuan.（黄鸿轩同学提前戴上生日帽。）同学们做出相应的动作。通过“I say you do”这个游戏让学生复习旧知识，同时为学生创设情境，自然地引出本节课的主题。（二）画一画，展一展，自主先学促教学。学生在课前通过作图的方式画出自己过生日的场景，也可收集自己过生日时照片，并列出过生日时自己的“愿望清单”。同学们的兴趣高涨，纷纷举手向其他同学展示自己过生日的场景，分享自己的生日愿望。学生通过提前准备相关物品，对新课内容有了感性的理解，为新课的教学打下良好的基础。在上课时利用鸿合视频展台程序将学生收集的资料上传到白板上进行展示交流，课本的知识内容与实际生活相联系，让学生更有代入感。（三）猜一猜，读一读，合作探究学新知。通过展示自己过生日的照片、图片和“愿望清单”让学生结合自己的生活经历，自然地引出过生日时需要用到的英语词汇和句子，为学生创设了真实的生活情境，学生的理解和记忆更为深刻。通过“Guess it”这个活动，让同学们猜猜老师要送给黄鸿轩同学什么礼物，引出本课新词汇并进行教授、操练。利用同步辅导动画点读软件动态展示课本内容，化静为动，化抽象为具体；让学生从视觉和听觉学习课本内容，学生听到的语音、语调更为标准规范。在激发学生学习兴趣的同时更锻炼学生“听”和“读”的能力。通过“Act it out”这个活动，请几名同学与老师一起将Activity2的课本内容为同学们先示范朗读一遍，然后让小组成员之间分角色朗读，让学生熟悉课文内容，练习目标句型，更能让学生之间共同学习，相互促进。（四）看一看，想一想，了解文化找差异。通过互联网，抖音、快手等微媒体平台收集国外小朋友过生日的视频，利用希沃白板的连接功能实现白板与手机同屏。将相关视频播放出来，让学生观看视屏，对比国内、国外小朋友过生日的形式和过程，了解中西方文化的相同点和不同之处，提高学生的跨文化交际意识和能力。同学们知道了国外的小朋友喜欢当面拆开朋友送给自己的礼物，这样才能表示出自己对朋友的尊重和感谢。中国的小朋友更喜欢在朋友离开后再打开礼物，这样才更有礼貌。这两种风俗并不矛盾，都表达了自己对朋友的尊重，只是要注意在不同的国家要入乡随俗。（五）赛一赛，演一演，展示交流固基础。通过希沃白板自带的游戏功能，设计单词“打地鼠”游戏。每个小组派一名组员参赛，其他组员为其加油。学生要在地鼠出现的时候及时说出单词并点击白板“打地鼠”，最快完成任务的小组获胜。这个游戏既有趣好“玩”又巩固了新学的词汇，学生在比赛中动手又动脑，还培养了学生的团队意识。通过“Role play”这个活动，以小组为单位，其中的一名同学扮演“小寿星”，其他的同学准备好生日礼物，以及好自己对“小寿星”的生日祝福，然后上台进行展示。真实生活情景的创设，让同学们的表现欲望高涨，通过这一活动，学生进一步理解和运用目标句型，感受过生日的整个过程，激发了学习兴趣，增强了交际能力，提高了学生的综合语言运用能力。（六）悟一悟，说一说，学会感恩懂分享。通过互联网，抖音、快手等微媒体平台收集有关感恩父母，分享快乐的相关视频，利用白板展示出来让学生观看，再让学生交流自己的感想。生动、真实的视频内容让同学们明白，自己的幸福生活源自父母的辛勤劳动和无微不至的呵护，我们应当珍惜幸福生活，懂得感恩父母的辛勤付出，同学们还学会了“独乐乐不如众乐乐”，应该将自己的快乐与他人分享。四、教学反思本节课的教学设计贴近生活实际，教学过程自然流畅。通过多媒体、微媒体等现代信息技术实现了课程资源的有效整体，让学生对国外小朋友过生日的形式、过程以及中西方关于生日文化的差异性有了深刻的印象和更深入的理解，提高了学生的跨文化交际意识和能力。通过利用多媒体、微媒体实现演示控制、影视展播、动画模拟、趣味练习等效果，让学生多渠道接受英语信息，在玩中学，在做中学，实现了熟练掌握、运用目标词汇、句型表达生日祝福，赠送生日礼物。通过情感教育，让学生体会到感恩父母，分享快乐的重要意义。通过小组合作探究，交流展示，让学生实现了共同学习，相互促进，体验了英语学习的乐趣，获得了学习英语的成就感，培养了孩子们学习英语的自主性，促进了孩子们的综合语言运用能力。回顾本堂课的实际教学效果，体现出了多媒体、微媒体在整合课程资源，提高英语课堂效率的积极作用。同行点评：该老师选题贴近学生生活，愿望环节更是让学生有话可说。在愿意交流的语境中展示学习，学生是愿意表达的。本课教学中，教师使用了展示台展示场景以及愿望清单、手机同屏收集资料、希沃的游戏功能，把枯燥的单词记忆变得妙趣横生，恰好说明了多媒体化虚为实、化静为动、化被动为主动优势。丰富多彩的活动让学生在画一画、说一说、玩一玩、悟一悟等形式里满足了好奇心，注意力充分调动，从而很好完成本课教学目标。
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